小动作多；自闭症儿童障碍干预训练

儿童语言口齿不清不标准矫正中心是一家专业从事语言康复训练的机构，针对小动作多；自闭症儿童障碍干预训练问题，我们总结出了许多具体方案与专业干预训练方法，下面给大家讲一下对于整体描述，如果你想了解更多可以直接咨询我们。
1、训练孩子的应答反应；多数孤独症儿童叫其名字没反应，不理也不看，更不会答应，所以要让孩子有反应，必须有充分的准备，如观察孩子平时的兴趣爱好，有的孩子爱吃糖，妈妈叫他名字前先告诉他“我这儿有糖”让他知道，说糖他一定看，而且会跑过来，还要回答“哎”这时再去满足，这样往返训练多次，可能中间训练5次有一次没糖，但他这次过来，同时答应“哎”，可以换成是他感兴趣的玩具，再以后喊他过来以后，给他提一个小小的要求，如让他看着他*的脸，回答“哎”然后再给他吃糖，往返多次孩子会形成一种定式，妈妈叫名字并且回答“哎”就会有糖，看了妈妈回答“哎”也会有糖，在看妈妈的过程，其实就是一种等待过程，以后叫他，他就会先过来---再看妈妈---然后回答“哎”----得到糖，其中包括了听到指令，先做出反应，然后执行，最后达到目的。
2、模仿能力很差；
对小孩子来讲模仿是一个与生俱来的，动作上会模仿，行为上会模仿，然后慢慢地进行多个方面的模仿，逐渐形成一套自己的学习行为，但是患有发育迟缓的孩子的模仿能力很差。
3、降低触觉防御；
在轻松的环境中寻找喜欢的物品，建立儿童的安全感，然后治疗师慢慢介入到儿童的活动中，让儿童能接受治疗师；儿童接受治疗师的介入之后，开始慢慢与儿童能很接受其他人的身体接触。

感知觉系统失调；
1．不喜欢被碰触，一旦与人有非预期的肢体接触时，容易出现负面的情绪反应。
2．排斥一些有特殊材质与触感的物品，如不喜欢赤脚踏草坪或沙地。不喜欢玩黏黏的东西，如黏土。不喜欢穿毛衣或紧身衣服。对食物过分挑剔，如不爱吃过软或过硬的食物。
3．喜欢寻求触觉上的刺激，特别需要大人的拥抱，喜欢碰触别人的肢体，经常咬手、抠指甲。
4．对于需要肢体接触的活动有异常的排斥反应，如洗脸、刷牙、洗头、洗澡、剪头发、剪指甲等。
5．始终不喜欢用手抓握或操作物品，如写字、使用筷子或勺子、扣纽扣、系鞋带等，所以动作比较笨拙，手眼协调能力较差。
6．自己正在做某件事情，因为外在因素的影响而分心，即便是也很容易受到外来刺激的干扰。
听觉系统失调；
1、常会掩耳朵或按压耳朵。
2、对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢。
3、有时对很小的声音感兴趣；常会听到某种声音而发呆。
4、在教室里对外界的声音很敏感；特别害怕听某些声音。
5、对某些特定的音乐固执的喜爱；
6、喜欢无端尖叫或自言自语；对巨响反应较差，甚至无反应。


拍气球；
玩具带给孩子的乐趣不能用金钱来衡量，有时候廉价的玩具能给孩子带来大的乐趣。追逐肥皂泡和气球让孩子开心的程度大概会让很多家长吃惊。孩子在奔跑着追逐、抓、挠肥皂泡时，把气球往上顶不让它掉下来的过程中，体验到无穷的乐趣。这个游戏在锻炼孩子协调力的同时，还锻炼了反应力，在气球快要掉下来的时候，赶快拍一下，这要求孩子有快速反应能力，并且能完成复合动作。
钓瓶子：
用一根长一点的木棍，前端绑上约30厘米的细绳，绳子的另一端拴一段4厘米的小木棒，让孩子在一定的距离以外钓起竖立的矿泉水瓶（去掉瓶盖的空矿泉水瓶），在一定时间内钓得越多越好。
我是大力士；
给宝宝安排一个任务——做个搬动工，让他把小桌子推到门口，把小椅子推到客厅，自己推着小车子散步，根据宝宝的实际能力来安排重量，减少摩擦力，不要让他有挫败感。
游戏功能：在宝宝直立推物的时候，四肢肌肉能力、平衡能力都得到了很好的锻炼，同时也是直立行走的一种训练方式。

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