孩子流口水说话拖长音干预课-现在消息

儿童口吃发音干预中心是一家专业从事语言康复训练的机构，针对孩子流口水说话拖长音干预课-现在消息问题，我们总结出了许多具体方案与专业干预训练方法，下面给大家讲一下对于整体描述，如果你想了解更多可以直接咨询我们。
1、训练孩子的应答反应；多数孤独症儿童叫其名字没反应，不理也不看，更不会答应，所以要让孩子有反应，必须有充分的准备，如观察孩子平时的兴趣爱好，有的孩子爱吃糖，妈妈叫他名字前先告诉他“我这儿有糖”让他知道，说糖他一定看，而且会跑过来，还要回答“哎”这时再去满足，这样往返训练多次，可能中间训练5次有一次没糖，但他这次过来，同时答应“哎”，可以换成是他感兴趣的玩具，再以后喊他过来以后，给他提一个小小的要求，如让他看着他*的脸，回答“哎”然后再给他吃糖，往返多次孩子会形成一种定式，妈妈叫名字并且回答“哎”就会有糖，看了妈妈回答“哎”也会有糖，在看妈妈的过程，其实就是一种等待过程，以后叫他，他就会先过来---再看妈妈---然后回答“哎”----得到糖，其中包括了听到指令，先做出反应，然后执行，最后达到目的。
2、不断扩充对形容词的理解及表达；
如教会孩子认识大小，多少，长短，高矮，胖瘦，薄厚，粗细等等，将日常生活中的物品按照一定规律相互配对，让孩子边学语言边加深记忆理解，如：将食物，玩具按大小分类或配对，对于大和小的概念，可以将二者形成鲜明对照，如给孩子一个大篮球，妈妈拿一个小皮球，将二者放在一起比较，告诉孩子哪个大哪个小;再拿两个苹果一大一小，让孩子选择要大的还是要小的;给孩子喝娃哈哈，一大瓶和一小瓶，让孩子去拿大瓶的给妈妈，把小瓶的留给自己喝。总之二者之间开始一定要有明显的差距，以便很容易区分，这样孩子掌握起来和分辨的时候易于区别。将孩子常吃的小食品，糖块，葡萄干按多少分类，将绳子按长短，粗细分类，以此类推。
3、利用儿歌游戏配上适当的动作；
帮助记忆，增加趣味。如认识自己身体部位的儿歌：头，肩膀，膝盖，脚，眼睛，鼻子，耳朵，嘴，边唱儿歌边做动作。有关天气，小动物，人物的儿歌，这些儿歌都有不同的伴奏带，初期节奏较缓慢，可以以适当的表情，语调及动作，先让孩子多听几遍再逐渐跟着模仿，逐渐跟着一起唱。

前庭觉系统失调；
1、喜欢自转，而且转很久不觉头晕。
2、喜欢看、玩转动的东西。
3、喜欢边走边跳；经常喜欢爬高。
4、颈部挺直时间较同龄儿童短，常垂头。
5、平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西。
6、注视、追视能力弱，数数时常要用手指指着数才能完成。
感知觉系统失调；
1．不喜欢被碰触，一旦与人有非预期的肢体接触时，容易出现负面的情绪反应。
2．排斥一些有特殊材质与触感的物品，如不喜欢赤脚踏草坪或沙地。不喜欢玩黏黏的东西，如黏土。不喜欢穿毛衣或紧身衣服。对食物过分挑剔，如不爱吃过软或过硬的食物。
3．喜欢寻求触觉上的刺激，特别需要大人的拥抱，喜欢碰触别人的肢体，经常咬手、抠指甲。
4．对于需要肢体接触的活动有异常的排斥反应，如洗脸、刷牙、洗头、洗澡、剪头发、剪指甲等。
5．始终不喜欢用手抓握或操作物品，如写字、使用筷子或勺子、扣纽扣、系鞋带等，所以动作比较笨拙，手眼协调能力较差。
6．自己正在做某件事情，因为外在因素的影响而分心，即便是也很容易受到外来刺激的干扰。


玩攀爬及吊单杠的游乐器材；
利用户外游乐设施玩攀爬的活动，刚开始先尝试由低处慢慢爬到高处。肌肉力量不足的孩子，要做攀爬及吊单杠的意愿通常都不高，为了增加孩子的意愿，刚开始需要较多的协助，像是身体的搀扶，让孩子觉得有安全感，只要他愿意再往上一步，则给予鼓励，以加强他的信心;或在他能力范围内，以竞赛的方式进行，跟其它小朋友一起比赛看谁可以爬得比较高、吊得比较久。
沙土游戏；
将清洗整洁的泥沙放到大盆里，让孩子在里边玩乐，特别是在要适度提升沙土与孩子人体的表面。沙土可由纸、落叶、米、豆等替代，此类游戏更合适在海滩上开展，激励孩子在沙土中创建自身理想化中的世界。
足交替下楼梯；
练习身体平衡协调能力；孩子随同大人上下楼梯，初时身体平衡能力不足，要双足在一级台阶立稳再往下迈步。在练习多次之后，身体平衡能力进步，可以自己扶栏一足踏一阶交替下楼梯大人要在楼梯下方保护，以防万一。注意：孩子刚学会上下楼梯就会很高兴，有时趁大人不在自己推开问学习下楼梯。如果身体一时不稳就会从楼梯上跌倒而摔下来。所以住楼房的家庭要注意门常锁住。
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