八岁孩子分析不爱做作业的原因，不少家长都自愧不如

不爱做作业的原因原来这么多
“如果是刚放学回家，不想马上写作业的原因是因为我已经上学一天了，有些疲劳，想休息……”
“如果我在学校遇到了一些事，比如和好朋友闹别扭，老师批评之类的事情，我可能会一直想这些事，没办法集中精神写作业……”
“我在学校成绩不太好，老师经常批评我，罚我抄写、做整份试卷……我一看到这么多要做的，我的头就大了！”
“我的成绩还不错，可是每次做完了作业，妈妈还给我布置了很多课外作业，我不想做那些作业，还不如慢慢做课内作业算了！”
“我只有在生病不舒服的时候完全不想做作业，因为太难受了……”
“我最近讨厌写作业的原因是，妈妈让我提高成绩才能继续上我喜欢的机器人课，可是我的分数这次没有提高，妈妈就不让我去上机器人课了，我很生气，我讨厌作业和学习！”
……
八岁孩子不爱学怎么办http://m.qingstudy.com/article/142.html以上是我们在学习力授课过程中收集到的几位八岁孩子不爱写作业的原因。
原来孩子不爱做作业的原因有这么多啊！
其实还不止这些噢！
我简单概括一下上方孩子们所说的。
1、身体因素：比如生病、疲劳；
2、情绪因素：比如和朋友闹别扭、老师批评后很沮丧、烦恼；机器人课停课后很生气；被罚后作业量大很苦恼等；
3、策略因素：早做完作业还要做课外作业，慢慢拖吧。
当然，以上还并非不爱做作业的全部原因。
这7大因素对做作业都有影响神马！影响做作业的因素有7个！
我们先看看支持系统。
支持系统包括生理因素、情绪因素、环境因素。
生理因素除了我们上方所说的生病、身体不适、疲劳等原因，还有视力影响、睡眠不良等因素，这些是很多家长容易忽视的。比如，有位三年级的男生，每天做作业非常吃力，他的眼睛看着书本，手也在抄写，但就是经常抄错字，后来才发现他的视力出现了问题。
情绪因素是影响孩子最多的因素，也是家长最容易忽视的因素，家长们往往把它归结为孩子的态度不好。比如，家长看到孩子盯着作业发呆，就认为他不好好做作业，孩子也许在学校受到了排挤，所以对去上学非常发愁，而家长却不知道这些；比如，陪做作业的家长，孩子一边做，一边指出孩子写得不好的字、写错的题，孩子听到之后非常的烦躁、沮丧；比如作业的难度较大，孩子不会做而产生排斥、抗拒的情绪。关于情绪因素，如果您的孩子不愿因告诉您原因，往往因为亲子关系不良所造成，孩子觉得家长不理解自己，或是说出以后反而被数落、听讲大道理，所以干脆不说。
环境因素。比如，家庭是三代同堂的家庭，孩子到家后祖辈只管吃喝，父母回来盯学习，久而久之，孩子就会等着父母回来再做作业；比如，家中爸爸妈妈非常喜欢看电视、玩游戏，缺乏学习环境等。
干涉系统由习惯和策略组成。
有些家长认为，孩子在幼儿阶段还小，就随他去吧，想做什么做什么，日常生活、作息都缺乏规律和要求，当孩子入小学后，也属于比较散漫的状态，对时间缺乏规划，不知道什么时候写作业，什么时候休息。有的孩子在幼儿阶段一回家就看电视，结果到了小学，养成已久的习惯很难纠正。习惯会影响到孩子对作业的安排。
策略即学习方法www.qingstudy.com有的家长在指导孩子功课的时候，不够灵活，要求孩子一定要按照题目顺序做，有的孩子遇到难题就卡住了，后面的题也不做了，一直在思考这一题，非常地耽误时间。再比如，有的孩子抄写课文，喜欢一个字一个字的抄写，不会一个词组或一句话这样抄写。
如果前两个系统已经没有问题了，接下来就是提升系统了。提升系统由能力和认知组成。
提到能力，可能大家会想到学习能力，非常好，但学习能力由哪些组成，可能大家就不是很清楚了。视听触觉能力，没想到吧，这些能力往往是0-6岁培养出来的，现在很多家庭对孩子过度保护，孩子的感觉没有得到很好的培养，比如孩子外出，什么都想摸一摸，而家长嫌脏制止了，孩子的触觉发展就得到了阻碍；注意力，很多祖辈都非常疼爱孩子，在孩子专心玩耍的时候，要么喂吃的，要么喂喝的，这些好意反而打扰到了孩子，对孩子的注意力的提升没有帮助；思维能力，当孩子遇到问题的时候，家长们要么懒得解答，要么马上告知答案，对孩子来说，没有经过自己思考的过程，思维能力的发展也会受到限制。
三
帮助孩子，需要从底层系统向上思考
当家长面对孩子做作业慢、不愿意做等行为时，首先要思考的是支持系统，排除支持系统的原因后，我们需要思考的是干涉系统，最后才去思考提升系统。（这个部分在日常生活中可以去做的内容很多，之后再撰文详谈）
当孩子不愿意做作业的时候，如果我们能先从孩子的身体、情绪去出发，孩子感受到的不仅仅是关怀，而是父母的爱。记得一年级的某天天米拉做作业的时候总发呆，她说很困，于是我让她去睡觉，后来她半夜就发烧了。前几天她还提到此事，她说我的行为让她感到非常温暖。情绪关怀就更重要了，因为每天孩子在学校都会经历各种各样的事情，我的做法是每天在接到米拉和睡觉之前都会畅谈一天发生的事情，喜怒哀乐都可以说。
关于干涉系统，我建议大家用玩中有学、学中有玩的方式陪伴孩子。举一个关于策略的例子，有一次，米拉背单词很枯燥，她就不大愿意背了，这时，我拿出字母磁铁，叫她过来玩游戏“快速找字母”，连续找了几次后，我恭喜她已经记住了一个单词，她非常开心和得意。
关于提升系统，很多项目都存在于日常生活中，比如说系鞋带、系纽扣这些日常中不起眼的小动作，竟然是训练手眼协调能力的活动；比如说夹豆子游戏，是注意力与手眼协调的训练噢；比如，热爱阅读的孩子知识面会比较广，认知力强。
做作业，不单纯是孩子的态度问题噢，它也是个“系统工程”噢。