孩子总是安静不下来注意力不集中怎么办？
孩子因为好动怎么约束也起不了作用，以至于家长怀疑自家的孩子是否得了多动症，有些年龄较小的孩子因为好奇心比较重且自控力较弱，总会被其他事物吸引，这使孩子时刻处于兴奋状态，家长的劝阻和打骂起不了多大的作用，歌美嘉表示是仅凭好动这一点并不能认定为多动症，那怎么判断孩子是否是多动症呢?我们先了解多动症的定义是什么。关于多动症的认识和观点有广义和狭义两种，一般我们所说的多动症，指的是狭义的多动症。
多动症广义的定义
各种有实质性损害的大脑疾病，先天性脑发育不全，以及精神病、贫血、铅中毒等病症引起的多动、注意力障碍、冲动、任性、认知能力或协调动作障碍等统称为“多动综合征”它是继发性的多动综合征，也是一个多病因导致的临床综合征。
多动症狭义的定义
并无明显的大脑实质性损害，其智力正常，找不到明确病因，但有轻微脑功能障碍和不同程度的学习困难或者行为障碍突出表现:自我控制能力差、注意力不集中、活动过多、情绪不
稳定、冲动任性，有感知、认知、语言或协调动作等方面的障碍等。
多动症产生的原因
多动症的产生主要受遗传因素、孕期刺激、感染与免疫因素的影响。
遗传因素：家长有一方是多动症，孩子就有可能出现注意力缺陷的问题。
孕期刺激：孕期出现高血压、贫血、低热、肾炎、感冒、先兆流产等情况，或剖腹产、
早产、窒息、颅内出血等
感染与免疫因素：出生后1~2年，中枢神经系统受感染或有外伤的孩子，发生多动症的机会也比较多。
多动症的孩子都有哪些表现呢?
多动症孩子的主要问题是注意力障碍，有的伴有多动行为，其注意力具有注意时间短暂、无意注意占优势、容易分心等特点。
多动症典型的日常行为：
上课很难集中注意力：经常出现手脚多动或在座位，上扭动不停，难以完成某件事情。
自我克制能力差：情绪不稳定，任性、倔强、易冲动、易怒，缺乏自我克制能力学习困难
对老师的提问经常反应迟钝，学习主动性较差，做作业慢。
神经系统障碍：经常丢失必需品，如丢失玩具、笔、书和作业本等
活动量大、不安静:经常出现不顾后果的冒险行为，如骑车冲到马路上.
多动症的孩子长大后会好吗?如果不干预会给孩子带来哪些危害?
多动症的危害有很多，从某种意义上说，孩子长大后不会自然摆脱多动症，如不及时矫正，会直接成为孩子学习的最大障碍，甚至会影响孩子的一生。
危害1
注意力障碍.学习障碍，成绩差。
危害2
情绪烦躁、容易被激惹 不能通过自我 调节缓解不。
危害3
人际交往出现问题 .在学校常常很孤独，没有朋友。
危害4
部分人会有违抗性、攻击性和反社会行为。
怎么帮助多动症的孩子?除了到正规机构如歌美嘉进行干预正外，家长也能在家帮助孩子纠正，
多动症孩子不能有效地控制自己的行为，家长可以依据机构如歌美嘉给孩子制订的方案在家进行训练，并随着孩子进步联合老师的再做出相应的调整。
多动症的训练方法
进行感觉统合训练：提高孩子对自我中枢神经系统的控制能力。
给孩子有效的陪伴：督促他专心致志，防止分心，逐步改正孩子做事拖拉的习惯。
帮孩子合理分配游戏、活动和学习的时间：让孩子有机会宣泄过剩的精力，逐渐锻炼有序做事的能力，
进行一些注意力延长训|练：设定的时间应比孩子平时所用的时间稍长一点，使孩子通过努力就能达到。
给孩子立规矩：规则定得越细致具体越好，孩子做得好要及时给予鼓励和赞扬
多动症只要选择规范的合理的方法干预。是能够有效的改善多动症的。多动症多发于1~12岁的儿童群体，家长要多关注孩子的成长发育，如发现有别与其他孩子，一定要及时带孩子到正规机构如歌美嘉进行干预。发现越早越能及早让孩子回到正轨。
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